COOPERATIEVE LEERSTRATEGIEEN

Het handboek voor cooperatief leren!

Onderzoek bewijst: cooperatief leren leidt tot aantoonbaar betere leerresultaten, mits het goed en gestructureerd gebeurt. Dat lukt zeker met de aanpak uit dit handboek.
Als
je werkt met cooperatieve leerstrategieen, is elke leerling actief en alert. Leerlingen leren samen in tweetallen, teams van vier of met de hele groep. Ze kunnen zich daarbij niet verschuilen achter anderen of meeliften op de inzet van teamgenoten. D
at is het grote verschil met ''gewoon samenwerken''.

Om dit te bereiken bedacht dr. Spencer Kagan honderden didactische structuren: cooperatieve werkvormen die volgens vaste stappen verlopen. Daardoor weet iedereen wat er van hem of haar wo
rdt verwacht. Deze structuren, zoals TweePraat of Genummerde Koppen Bij Elkaar, hebben geen inhoud. Je kunt ze dus voor allerlei vakken en doeleinden gebruiken.

Elke Kagan-structuur is zo opgezet dat ieders bi
jdrage nodig is, dat elke leerling aan te spreken is op het resultaat en dat zo veel mogelijk leerlingen tegelijkertijd actief zijn.

Kagan Cooperatief Leren is echter meer dan het inzetten van cooperatieve werkvormen. Het
omvat het geheel aan interventies om een cooperatief klassenklimaat te creeren, waarin leerlingen met plezier van en met elkaar leren.
Deze complete aanpak heeft een aantal bewezen effecten:
. alle leerlingen (ongeacht hun cognitieve niv
halen betere leerresultaten;
. onderlinge relaties in de klas verbeteren;
. leerlingen groeien enorm in hun sociale vaardigheden;
. het is breinvriendelijk: de aanpak sluit aan bij de manier waarop onze hersenen het liefste
>

Dit effect ontstaat niet met een interventie of een losse werkvorm, maar met het totaal aan cooperatieve leerstrategieen die in dit boek worden beschreven.
Kagan Cooperatief Leren is geschikt voor alle onderwijsvormen, van pri
mair tot voortgezet en beroepsonderwijs, en voor alle andere situaties waarin met groepen wordt gewerkt.